2. Deutscher Kita-Tag in Dortmund

Auf dem Deutschen Kita-Tag geht es vor allem um die praktische Seite der täglichen Arbeit, die Erzieherinnen und Erzieher leisten. So gibt es u. a. einen Workshop, in dem sie erfahren, wie Inklusion in einer Kita gelingen kann. Außerdem gibt es Anregungen zur Sprachbildung und -förderung. Ein weiterer Workshop beschäftigt sich mit der Sexualpädagogik in der Kita: Wie können kleine Kinder sexuelle Bildung erfahren und gleichzeitig vor Missbrauch geschützt werden? Hauptreferentin ist die Diplom-Pädagogin und Familienberaterin Katia Saalfrank. Sie geht in ihrem Hauptvortrag darauf ein, warum „Beziehung“ für das Aufwachsen eines Kindes wichtiger ist als „Erziehung“.

Vor allem die Inklusion und die Flüchtlingssituation stellen die Einrichtungen vor nahezu unlösbare Aufgaben, so Beckmann: „Die Landesregierung redet sich die Situation schön. Wer den Elementarbereich in Sonntagsreden als grundlegenden Baustein der Bildungsbiografie benennt, muss den Kolleginnen und Kollegen in den Einrichtungen auch die entsprechenden Ressourcen bereitstellen. Der Qualitätsanspruch darf nicht vor der Tür des Finanzministers enden.“

Beckmann spricht sich daher auch für den Ausbau der Studienplätze im Bereich Elementarpädagogik aus. „Die Zahl der jungen Menschen, die sich für den Elementarbereich universitär ausbilden lassen wollen, steigt. Das ist ein gutes Zeichen und ein Gewinn für die Kinder“, sagt Beckmann. Die Ausbildung müsse jedoch auf ein europäisches Niveau angehoben werden und damit mindestens an einer Fachhochschule stattfinden, fordert er.

„Die Mischung ist entscheidend“, sagt Dr. David Klett, Geschäftsführer der Klett MINT GmbH, „deswegen ist der Deutsche Kita-Tag so attraktiv für unsere Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Natürlich geht es in einer Kita um die Bildung und Erziehung von Kindern – aber im Hintergrund laufen viele Vorgänge, die diese Fachkräfte ebenfalls stemmen müssen.“ Daher sei diese elementare Bildungsstufe als Einheit zu sehen, die nur im Zusammenspiel vieler kleiner Rädchen funktionieren könne, erklärt Klett.

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18.09.2015 VBE: Anspruch der Flüchtlingskinder auf Bildung verwirklichen – Kitas und Schulen dabei nicht im Stich lassen Das Motto der Landesregierung „Kein Kind zurücklassen“ muss sowohl für Flüchtlingskinder als auch für in NRW bereits ansässige Kinder gelten, erklärte heute Udo Beckmann, Vorsitzender des Verbandes Bildung und Erziehung (VBE) NRW, auf einer Arbeitstagung des VBE vor 300 Delegierten. „Alle Kinder, die in NRW leben, haben ein Recht auf Bildung. Deshalb wendet sich der VBE mit Nachdruck dagegen, Ressourcen für die Unterstützung von Flüchtlingen und Asylbewerbern gegen Ausgaben für die Bildung aufzurechnen“, sagt Beckmann. Dies gelte auch für die demografische Rendite.

07.09.2015 VBE: Vor allem das Alter der Schulleitungen an Grundschulen bereitet Sorgen „Die Landesregierung muss ihre Anstrengungen vergrößern, das Durchschnittsalter der Lehrkräfte an den Schulen zu senken“, fordert Udo Beckmann, Vorsitzender des Verbandes Bildung und Erziehung (VBE) NRW, anlässlich der heute vorgelegten Altersstatistik von IT NRW, „vor dem Hintergrund des wachsenden Fachkräftemangels muss die Attraktivi-tät des Berufs deutlich gesteigert werden. Im Moment sind fast vier Fünftel älter als 35 Jahre. Wenn die Entwicklung so weitergeht, vergreisen die Kollegien.“

03.09.2015 VBE: Zahlen belegen hohes Lehrer-Engagement „Die vorgelegten Zahlen zur inklusiven Beschulung dürfen nicht darüber hinwegtäuschen, dass die Rahmenbedingungen an den Schulen absolut nicht stimmen“, kommentiert der Vorsitzende des Verbandes Bildung und Erziehung (VBE) NRW und Bundesvorsitzende, Udo Beckmann, die heute von der Bertelsmann-Stiftung vorgelegte Studie, „vielmehr ist es dem hohen Engagement der Lehrerinnen und Lehrer zu verdanken, dass die Quoten so sind wie sie sind. Die Studie belegt: Lehrkräfte sind keine Inklusions-Verweigerer.“